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課程名稱 |
大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I) |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
方韻慈 |
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課號 |
CHIN8016 |
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課程識別碼 |
101 80130 |
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班次 |
16 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二3,4,5(10:20~13:10) |
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上課地點 |
新401 |
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備註 |
總人數上限：25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程規劃主要為「大學國文：閱讀與寫作(一) 」領域，目的在訓練學生正確閱讀與合宜表述能力，掌握原則方法之際，尚能視情境、場合適切應用所學語文知識，展現大學人的社會知能。
本學期課程內容分為二題 : 自我展現與社會認知，前者透過學生日常運用或面對學習、求職所需的語文型態，包含應徵自傳、個人網路自述等，培養學生呈現個人經歷與專業能力的表述型態與內容，期能銜接學生迫切的語文應用需求﹔後者則從社會時事與流行音樂，分別由內涵、外顯之角度，培養學生透過語文認知社會議題、社會文化的基本能力。
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課程目標 |
（1）通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
（2）訓練學生分析與思辨的基本能力，培養轉化知識或經驗的論述和表達能力。
（3）藉由實作與討論，充實文類知識，使學生逐步掌握寫作要點。
（4）訓練學生邏輯推理、敘事分析的能力，對表述與閱讀具備論述和思辨能力，進而辨析不同應用場合，選擇合宜的表達形式與內容。
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課程要求 |
1.一學期缺課超過四次者，不予及格成績。
2.當日點名後，除特殊因由外，不接受取消缺課紀錄
3.請假者除公假、喪假外，皆視同為缺課。
4.作業不得補交
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預期每週課後學習時數 |
3小時 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
1. 課程講義由授課教師於上課前提供，務必於課堂討論前仔細閱讀
2. 辛波絲卡(Wistowa Szymborska)原著 ; 陳黎,張芬齡譯:《辛波絲卡詩選》，臺北：桂冠，1998年
3. 吳念真:《這些人，那些事》，臺北:圓神叢書，2010年。
4.（明）施耐庵集撰，（明）羅貫中纂修，《水滸傳上、下冊》，臺北，聯經出版文化事業有限公司，2001年
5. （明）施耐庵著，（清）金聖歎批評，羅德榮校點，《金聖歎批評本水滸傳》，長沙，岳麓書社，2006年
6. 哈佛大學尼曼基金會：《哈佛寫作課：51位紀實寫作名家技藝大公開，教你找故事、寫故事、出版故事》，臺北：商業週刊，2017。
7. 臺灣大學寫作教學中心網路資源
https://www.awec.ntu.edu.tw/%e5%af%ab%e4%bd%9c%e8%b3%87%e6%ba%90/
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參考書目 |
1. 蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：臺大出版中心，2010。
2. 劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010。
3. 傑克．哈特：《敘事弧：普立茲獎評審教你寫出叫好又叫座的採訪報導》，台北：遠足文化，2018。
4. 威廉．金瑟：《非虛構寫作指南：從構思、下筆到寫出風格，橫跨兩世紀，影響百萬人的寫作聖經》，台北，臉譜，2018。
5. 戶田山和久：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，台北：游擊文化，2019。
6. 郭珮宜主編：《芭樂人類學》，台北：左岸文化，2015。
7. 趙恩潔、林浩立主編：《芭樂人類學2：異溫層迷航記》，台北：左岸文化，2021。
8. 范銘如：《書評職人：失憶時代的點書》，台北：聯合文學，2019。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
隨堂寫作 |
50% |
課堂作業不得補交 |
2. |
期中簡報 |
10% |
除事先提出申請,不接受補考 |
3. |
課堂討論 |
20% |
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4. |
期末報告 |
20% |
除事先提出申請,不得改換報告時間 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
書面報告取代口頭報告, 口頭報告取代書面報告, 學生與授課老師協議改以其他形式呈現, 個人報告取代團體報告 |
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考試形式 |
考試取代書面(口頭)報告 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/05 |
課程介紹 |
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第2週 |
9/12 |
自我的展現與思辨： 教師導讀
吳念真 〈四個算命師〉與文章結構分析方法（導論Ⅲ）
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第3週 |
9/19 |
自我的展現與思辨：辛波絲卡〈履歷表〉
文學寫作方法說明（導論Ⅲ）
課堂寫作 : 文學的自我---部落格、IG自述或其他
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第4週 |
9/26 |
寫作檢討分析 |
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第5週 |
10/03 |
自我的展現與思辨： 大學畢業演說選讀
應用寫作方法說明（導論Ⅲ）
課堂寫作 : 應用場合的自我---申請推薦自傳
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第6週 |
10/10 |
國慶放假一次 |
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第7週 |
10/17 |
自我的展現與思辨：
文學寫作與應用寫作說明（導論Ⅲ）
課堂寫作 : 專業名詞與比喻---介紹個人專業
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第8週 |
10/24 |
寫作檢討與解說 繳交[探索與書寫]文章 |
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第9週 |
10/31 |
期中報告 第一階段 題目主題簡報 |
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第10週 |
11/07 |
社會的爭端與認知 : 教師導讀 水滸傳〈武松殺嫂〉與性別時事評論選文
敘事與評述方法說明 （導論Ⅰ）
口頭論辨:三分鐘說故事，三分鐘評事件
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第11週 |
11/14 |
社會的爭端與認知 : 教師導讀 水滸傳〈武松殺嫂〉與性別時事評論選文
邏輯、推理與論辯方法說明（導論Ⅱ）
課堂寫作 : 分析任一篇選文的論點與論據成文
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第12週 |
11/21 |
社會的爭端與認知 :教師導讀 水滸傳〈武松殺嫂〉與性別時事評論選文
課堂寫作 : 個人觀點陳述與綜合評議
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第13週 |
11/28 |
社會的心聲與詮釋 : 音樂文學敘事、分析與評述方法 （導論Ⅰ）
教師導讀〈綠島小夜曲〉、〈一樣的月光〉、〈月光〉 |
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第14週 |
12/05 |
社會的心聲與詮釋 :音樂文學敘事、分析與評述方法 （導論Ⅰ）
課堂寫作 : 代表社會的一首歌 |
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第15週 |
12/12 |
期末報告第二階段：分組報告與評論
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第16週 |
12/19 |
期末報告第二階段：分組報告與評論 |
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第17週 |
12/26 |
期末寫作檢討與解說 |